為引導(dǎo)廣大教師深入挖掘?qū)I(yè)課課程思政內(nèi)涵，不斷提升教師課程思政教學(xué)能力，使專業(yè)課程與思政課程同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)，充分發(fā)揮課程育人功能，同時(shí)指導(dǎo)青年教師做好課程思政教學(xué)比賽的準(zhǔn)備，能動(dòng)系于10月16日開展了以“專業(yè)課課程思政教學(xué)比賽的備戰(zhàn)方法”為題的專題教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。
作為此次培訓(xùn)的主講人，系部負(fù)責(zé)人以《自動(dòng)控制原理》課程為例，示范如何結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特色，深入挖掘思政元素，并將其有機(jī)融入到專業(yè)課程教學(xué)中。他說(shuō)到，教師不應(yīng)局限于單一的課程知識(shí)，而是在學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展視域中尋找思政元素。可從學(xué)科與專業(yè)的形成背景、發(fā)展歷程、現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)趨勢(shì)等方面切入，譬如重要的科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果、科學(xué)家或?qū)W科領(lǐng)軍人物的科研事跡、學(xué)科專業(yè)原理以及與之相關(guān)的生活實(shí)踐、科技實(shí)踐等。教師可從中挖掘蘊(yùn)含的自豪感、使命感、責(zé)任感、愛(ài)國(guó)精神、奮斗精神、開拓創(chuàng)新精神、大國(guó)工匠精神等思政元素，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生有代入感，發(fā)揮精神層面的感染力。他強(qiáng)調(diào)，課程思政在教育體系中具有不可替代的重要性，它不僅是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，更是培養(yǎng)學(xué)生品德、樹立正確價(jià)值觀、凝聚人心匯聚民力的重要途徑。課程思政不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容拼接，而是將思政元素融于教學(xué)中，并不是生搬硬套，而是潛移默化地融入，就像“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一樣，使學(xué)生覺(jué)察不到思政元素的存在、卻又深深被其積極地影響著。
最后，圍繞專業(yè)課程教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、模式與方法、資源與工具等方面進(jìn)行思政育元素的挖掘和思政教學(xué)融入點(diǎn)的梳理，同時(shí)鼓勵(lì)在場(chǎng)青年教師積極參加課程思政比賽，以課程思政教學(xué)比賽為切入點(diǎn)，以賽促教，以賽促學(xué)，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，將思政教育自然、有機(jī)地融入課堂教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的有機(jī)融合。
