為了更好的開展“課程思政”質(zhì)量提升，將思想政治教育融入實踐教學環(huán)節(jié)，從而進一步引導和提升大學生樹立正確價值觀和良好的工程素養(yǎng)，5月22日下午，能動系機械教研室組織開展了以“如何在金工實習教學中引入思政建設(shè)”為主題的教研討論會。教研室全體教師參加研討。
機械教研室負責人向大家介紹了我校開展課程思政建設(shè)的具體要求，同時結(jié)合系部專業(yè)課程建設(shè)，從課程教學目標改革、教學內(nèi)容調(diào)整、教學手段革新等方面對思政教育在實習前、實習中和實習后三個階段有機融合，談了自身的理解和具體思路。楊瑞東老師則分別從金工實習實踐教學過程培養(yǎng)學生的安全意識、質(zhì)量意識、規(guī)范意識等方面闡述了開展課程思政教育的重要意義。
與會教師認為金工實習課程作為一門量大面廣的基礎(chǔ)性實踐教學課程，是廣大學生了解和體會機械加工制造過程的重要實踐教學環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生的工程職業(yè)素養(yǎng)、工程基本素質(zhì)、團隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新能力等方面都會起到很好的培養(yǎng)作用，重點是要如何對這些元素進行深層次的挖掘和思想素質(zhì)理念的提升。
隨后教研室教師就新形勢下機械制造基礎(chǔ)課程思政的教學內(nèi)容、教學方法、課程設(shè)計等幾方面進行了經(jīng)驗分享和充分討論。與會教師一致認為，新形勢下教師應學會運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及平臺，結(jié)合課堂教學進一步推動機械制造基礎(chǔ)課程思政的建設(shè)，為黨育人，為國育才。
