面對(duì)前所未有的新變革，地方應(yīng)用型高校要想有所作為，就需要準(zhǔn)確把握自身的定位，善用比較優(yōu)勢(shì)，立足特色、重點(diǎn)突破。做強(qiáng)“雙一流”地方版，必須在辦學(xué)中追求五個(gè)“眼中有”，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展。
眼中有學(xué)生：培養(yǎng)具有品德意志涵養(yǎng)高度的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才
應(yīng)用型高校建設(shè)要緊緊圍繞培養(yǎng)有靈魂的卓越工程師一個(gè)目標(biāo)，緊扣“厚德”“精技”兩個(gè)關(guān)鍵，堅(jiān)持培養(yǎng)具有理想信念、家國(guó)情懷、扎根基層、勇?lián)?zé)任的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。
社會(huì)需要的是全面發(fā)展的應(yīng)用創(chuàng)新型人才，而不是靈魂空白的匠人。地方“雙一流”應(yīng)用型高校應(yīng)堅(jiān)持以社會(huì)需求和人才成長(zhǎng)需求為導(dǎo)向，圍繞價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，以道馭術(shù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)，通過(guò)產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用，讓學(xué)生活躍在產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接的各個(gè)專業(yè)端口上，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)流程再造，形成“應(yīng)用導(dǎo)向”明顯的課程模塊，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
眼中有教師：打造全覆蓋、分層次特色鮮明的雙師型專任教師隊(duì)伍
培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，需要教師不僅具有扎實(shí)的理論功底、深厚的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，而且還要具備豐富的應(yīng)用科研能力。應(yīng)用型重點(diǎn)建設(shè)高校首要的做法是通過(guò)引育并舉、激勵(lì)引領(lǐng)等制度措施，全程跟蹤培養(yǎng)新進(jìn)教師，根據(jù)專業(yè)、課程、產(chǎn)學(xué)研合作以及協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)需要，讓教師參與技術(shù)創(chuàng)新、課題研究等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作能力培養(yǎng)，全程無(wú)縫貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最前沿。
與此同時(shí)，要尤其注重多元化師資隊(duì)伍建設(shè)，制定教師參加企業(yè)實(shí)踐、提升橫向項(xiàng)目地位和推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)制度，依托行業(yè)企業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)雙師型專任教師隊(duì)伍，從高新技術(shù)企業(yè)引進(jìn)高層次技術(shù)人才，教師按照“教學(xué)為主型”“教學(xué)科研型”“科研為主型”與“社會(huì)服務(wù)推廣型”四個(gè)類型分類發(fā)展和晉升，形成全覆蓋、分層次、高水平的應(yīng)用創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。
眼中有地方：凸顯地位和功能的不可替代性
地方應(yīng)用型高校與地方發(fā)展同頻共振、休戚與共，其發(fā)展的依附點(diǎn)在地方、其特色與優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在與地方結(jié)合的緊密度、其存在的價(jià)值大小與對(duì)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)的大小成正比，因此必須緊扣“應(yīng)用型、地方性、特色性”的內(nèi)在要求，提高與地方發(fā)展需求的匹配度。
地方“雙一流”高校建設(shè)，要主動(dòng)結(jié)合地域特色、區(qū)域優(yōu)勢(shì)，在目標(biāo)導(dǎo)向上緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大關(guān)切，主動(dòng)承擔(dān)為地方發(fā)展服務(wù)的重要使命，以“應(yīng)用創(chuàng)新”特色做好學(xué)校服務(wù)定位，為地方的發(fā)展提供智力支撐，著力提高為地方服務(wù)的能力，成為地方發(fā)展創(chuàng)新引擎，擴(kuò)大地域影響力和提高區(qū)域貢獻(xiàn)度。只有扎根地方，結(jié)合地方資源，充分發(fā)掘自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，錯(cuò)位發(fā)展，做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”，有所為有所不為，才能凸顯區(qū)域內(nèi)的地位和功能的不可替代性。
眼中有產(chǎn)業(yè)：體現(xiàn)“立己達(dá)人”的合作之道
地方“雙一流”應(yīng)用型高校建設(shè)應(yīng)積極構(gòu)建與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的政產(chǎn)學(xué)研用一體化的戰(zhàn)略聯(lián)盟，尤其要加強(qiáng)產(chǎn)教融合、深化協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式作為當(dāng)前地方高校發(fā)展的路徑或方向，是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展耦合的高度自覺(jué)，而協(xié)同創(chuàng)新是產(chǎn)教融合的依托和載體，高校要通過(guò)國(guó)家相關(guān)機(jī)制制度引導(dǎo)，積極與科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、政府等相互整合要素和資源，發(fā)揮各方面優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新互惠。
