3月30日，星期三，第6-7節(jié)，熱動21212班在實驗樓的金相實驗室進行了《鐵碳合金平衡組織觀察》實驗。本次實驗是?電廠金屬材料?課程實驗環(huán)節(jié)，在教師李文飛和邊娜的共同指導(dǎo)下，以學(xué)生自主動手操作為主。
在疫情常態(tài)化防控的前提下，由于實驗室面積較小，不能滿足一個42人教學(xué)班的防疫需求。于是金相實驗把學(xué)生分成2組，分兩批在2節(jié)課內(nèi)完成實驗，避免了人員密集在實驗室。雖然增加了教學(xué)過程工作量，但有利的保障學(xué)生和教師的安全。在積極遵守防疫規(guī)定的同時，使線下實驗教學(xué)工作有序開展。
課程開始，李文飛老師先對實驗?zāi)康倪M行了闡述。接著系統(tǒng)講解了本次實驗的儀器設(shè)備、實驗原理、實驗方法和步驟、實驗的注意事項、實驗數(shù)據(jù)的整理和實驗報告的撰寫等內(nèi)容。邊娜教師對各個設(shè)備進行檢查，并對個別顯微鏡進行了調(diào)試、維護。然后，在兩個老師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組進行了實驗操作，并進行了鐵碳合金平衡組織拍照。實驗結(jié)束后，兩個老師一起檢查了各小組實驗數(shù)據(jù)，并要求學(xué)生按時完成實驗報告并上交。
在本次實驗中教師教學(xué)目標明確，準備充分，備課認真，教學(xué)內(nèi)容充實，符合課程標準； 教師儀表端莊，聲音洪亮，表達清晰簡練，講解詳細認真；在講解和指導(dǎo)實驗操作的過程中，能有效地融入理論學(xué)習(xí)時的知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在完成實驗操作的同時強化對理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和消化吸收，能改善學(xué)習(xí)效果、提升教學(xué)效率。
經(jīng)過不懈的努力，常態(tài)化疫情防控中的一次實驗課順利完成。受疫情影響多次推后的線下實驗課，在多種防控措施的有力保障下畫上句號。
