4月9日，互聯(lián)網(wǎng)系的《人工智能通識(shí)課》正式開(kāi)講，這門(mén)課程不僅是科技的盛宴，更是趣味的狂歡。系部的教師們用專(zhuān)業(yè)和熱忱，為學(xué)生打造了一堂既能“漲知識(shí)”又能“玩得嗨”的人工智能啟蒙課。
磨課背后：教師團(tuán)隊(duì)的“工匠精神”
課程籌備階段，互聯(lián)網(wǎng)系的教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)啟了“工匠模式”。從課程設(shè)計(jì)到內(nèi)容打磨，他們像雕琢藝術(shù)品一樣反復(fù)推敲。為了確保課程內(nèi)容既貼近電力行業(yè)需求，又能讓學(xué)生輕松入門(mén)，團(tuán)隊(duì)成員多次調(diào)研，收集真實(shí)案例，再結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出一套“接地氣又高大上”的課程大綱?！拔覀円褟?fù)雜的AI概念拆成學(xué)生能輕松理解的‘知識(shí)點(diǎn)樂(lè)高’?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師們反復(fù)備課，只為找到最佳的講解方式。最終，他們用生動(dòng)的案例、短視頻和互動(dòng)環(huán)節(jié)，把人工智能從實(shí)驗(yàn)室“搬”到了學(xué)生的課桌上。
首堂課：AI從“高冷”到“好玩”
“同學(xué)們，以后叫外賣(mài)可能不需要打開(kāi)APP——AI直接根據(jù)你的胃‘猜你喜歡’!”首堂課上，授課老師用一個(gè)腦洞大開(kāi)的設(shè)想瞬間抓住了學(xué)生的注意力。她通過(guò)一系列短視頻，展示了人工智能在生活服務(wù)、電力巡檢、智能調(diào)度、故障診斷等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合智能語(yǔ)音助手、刷臉支付等案例，讓學(xué)生們直觀感受到AI的無(wú)處不在。
第二課：DeepSeek登場(chǎng)，學(xué)生秒變“開(kāi)發(fā)大神”
如果說(shuō)第一課是“概念啟蒙”，那么第二課就是“技術(shù)狂歡”。授課老師帶著國(guó)產(chǎn)大模型DeepSeek走進(jìn)課堂，直接把學(xué)生變成了“AI工具人”。課堂上，學(xué)生用DeepSeek完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告生成、旅游攻略制作、PPT設(shè)計(jì)等任務(wù)，甚至開(kāi)發(fā)出貪吃蛇、消消樂(lè)等小游戲。
“我做的貪吃蛇不僅能自動(dòng)識(shí)別障礙物，還能根據(jù)玩家操作調(diào)整難度，簡(jiǎn)直是AI加持的升級(jí)版!”學(xué)生們自豪地展示自己的作品。陳老師笑著調(diào)侃：“這哪是上課，簡(jiǎn)直是AI創(chuàng)意狂歡節(jié)!”
思政賦能：科技報(bào)國(guó)情懷“植入”課堂
“技術(shù)的背后是國(guó)家實(shí)力的較量?！标惱蠋熗ㄟ^(guò)講述國(guó)產(chǎn)大模型的研發(fā)歷程，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)在人工智能領(lǐng)域的自主創(chuàng)新，“從文心一言到DeepSeek，國(guó)產(chǎn)技術(shù)正在全球AI版圖中占據(jù)重要位置?！彼赋?，這不僅是一堂技術(shù)課，更是一堂責(zé)任課。
“以前覺(jué)得AI離我們很遠(yuǎn)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，它是我們手里能‘玩’也能‘用’的工具!”學(xué)生們表示，課程讓他們認(rèn)識(shí)到，作為未來(lái)能源行業(yè)的建設(shè)者，必須掌握人工智能技術(shù)，為國(guó)家能源轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)力量。
未來(lái)展望：讓AI成為學(xué)生的“電力外掛”
后續(xù)，課程將圍繞機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器人等核心技術(shù)展開(kāi)，通過(guò)案例教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
《人工智能通識(shí)課》不僅是一門(mén)技術(shù)課，更是一場(chǎng)面向未來(lái)的教育革新?；ヂ?lián)網(wǎng)系的教師們用專(zhuān)業(yè)和熱忱為筆，書(shū)寫(xiě)教育創(chuàng)新的精彩篇章，為學(xué)生的科技未來(lái)點(diǎn)亮了一盞明燈。
