4月19日，教務(wù)部邀請(qǐng)了教育部職業(yè)教育信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任魏民教授來校開展了為期一天的教師現(xiàn)代教學(xué)能力提升培訓(xùn)，課程涉及教育部文件解讀、教師信息化能力要求、在線開放課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)等一系列內(nèi)容，全校120余名教師參加培訓(xùn)。
魏民教授的培訓(xùn)高屋建瓴，從學(xué)校發(fā)展、課程建設(shè)、教師基本能力和教材建設(shè)三個(gè)層面帶來的知識(shí)給大家都帶來了不小的認(rèn)知沖擊。
從學(xué)校建設(shè)發(fā)展方面，魏民教授提出教育部擬建設(shè)50所高水平高等職業(yè)院校，以建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)大?！睘橹饕悸?，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)分互認(rèn)和“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度為抓手，正在逐漸打破學(xué)校疆域限制，加快形成高職院校教學(xué)質(zhì)量兩極分化，用“大浪淘沙”的方式優(yōu)勝劣汰一批高職院校。
在課程建設(shè)方面，魏民教授分析了在線課程的種類和需求，提出了高職院校在線開放課程立項(xiàng)要盡量避開本科在線課程沉降的建設(shè)原則，帶來了崗位能力在線課程的新思路，拓寬了我校課程建設(shè)的視野，為我校提升課程改革質(zhì)量、爭取國家級(jí)精品在線開放課帶來了新的可能性。
在教師能力要求方面，魏民教授指出，目前信息化教學(xué)能力已經(jīng)納入教師基本能力范疇，近兩三年內(nèi)教育部將組織全體高職教師進(jìn)行信息化教學(xué)能力考試，考試將與教師職稱和教師資格掛鉤。另外，教師信息化教學(xué)能力大賽也正式改為教師技能大賽，考驗(yàn)教師綜合課程設(shè)計(jì)能力和功底。
從教材方面，魏民教授提出了“微教材”的概念，將紙質(zhì)教材和在線資源進(jìn)行結(jié)合，學(xué)習(xí)者通過手機(jī)掃描教材二維碼可以獲得可視化媒體資源，與創(chuàng)新視頻課以及專業(yè)資源進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
魏民教授的培訓(xùn)內(nèi)容不亞于一次重磅炸彈，內(nèi)容含量極其豐富，每一模塊的內(nèi)容都值得我們反復(fù)推敲，并思考重構(gòu)許多我們的工作思路，改變一些以往的工作目標(biāo)。教務(wù)部將在接下來的一個(gè)月內(nèi)，每周更新一到兩篇專題，深入探討本次培訓(xùn)內(nèi)容給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歡迎各位老師關(guān)注和閱讀。
