為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā) 2014 19號(hào)）》和《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知（教職成廳[2015]號(hào)）》精神，6月3日至4日，全國(guó)電力職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)電力系統(tǒng)專委會(huì)在武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開了發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)診斷專家復(fù)核工作會(huì)，共有15所學(xué)校參加評(píng)審，我校電力工程系負(fù)責(zé)人作為評(píng)審專家參加會(huì)議。
電力系統(tǒng)專委會(huì)組織平臺(tái)內(nèi)，各學(xué)校的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)率先開展了職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的探索與實(shí)踐，而我校作為電力系統(tǒng)專委會(huì)的副主任單位，積極加入該項(xiàng)工作中。歷時(shí)近一年的時(shí)間，2016年8月2名發(fā)電教研室教師赴武漢學(xué)習(xí)“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案（含診斷指標(biāo)體系）”及“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)診斷與改進(jìn)管理信息系統(tǒng)”（以下簡(jiǎn)稱專業(yè)診改系統(tǒng)），2016年10月至2017年5月發(fā)電教研室5名教師分工協(xié)作在專業(yè)診改系統(tǒng)內(nèi)填報(bào)關(guān)于專業(yè)設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系改革、課堂教學(xué)實(shí)踐、學(xué)校管理制度、校企合作創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控等9項(xiàng)指標(biāo)，并上傳佐證材料，撰寫自我診改報(bào)告，進(jìn)行了逐項(xiàng)認(rèn)真地復(fù)核。2017年5月，15名專家獨(dú)立對(duì)每個(gè)學(xué)校的9月一級(jí)指標(biāo)、28項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)、50個(gè)診斷點(diǎn)逐個(gè)分析、打分、提出建議，2017年6月的此次會(huì)議上，15名專家又深入探討，總結(jié)了各院校的工作成績(jī)和亮點(diǎn)，指出了欠缺和不足，給出了專業(yè)的診改意見和建議。
發(fā)電專業(yè)通過自我診斷工作和專家復(fù)核，了解到我校的重點(diǎn)專業(yè)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的亮點(diǎn)和不足，為專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展指明了方向；加強(qiáng)了各兄弟院校相互之間的專業(yè)交流與合作，加深了對(duì)專業(yè)診改工作內(nèi)涵的把握，為我校將要開展的專業(yè)診改工作，提供了精準(zhǔn)的思考與借鑒，對(duì)學(xué)校建立內(nèi)部診改和質(zhì)量監(jiān)控體系以及對(duì)校內(nèi)其他專業(yè)診改都將會(huì)起到積極地促進(jìn)作用。
