21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化的世紀(jì)，國(guó)際交流與合作已成為全球趨勢(shì)。世界上各種文明交相輝映，各種文化相互激蕩。在這樣一個(gè)時(shí)代，加強(qiáng)不同文化間的對(duì)話、交流與融合尤為重要。中心中澳辦學(xué)以來(lái)，始終堅(jiān)持開(kāi)放式辦學(xué)理念，引進(jìn)了很多國(guó)外優(yōu)質(zhì)師資和先進(jìn)教學(xué)方法，為提高學(xué)生外語(yǔ)水平、培養(yǎng)國(guó)際化人才提供了強(qiáng)有力的支撐。隨著國(guó)際交流合作的日益深入，外教的聘請(qǐng)和管理規(guī)范就顯得越來(lái)越重要。如何提高外教管理工作水平就成為外語(yǔ)教研室關(guān)注和思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2016-2017學(xué)年，我校通過(guò)西安英豪國(guó)際英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共聘用兩名外教，分別是來(lái)自于美國(guó)的Greg的和新西蘭的Tom，分別擔(dān)任中澳口語(yǔ)和寫(xiě)作兩門(mén)課程的教學(xué)。外語(yǔ)教研室在開(kāi)學(xué)伊始，就多次召集外教來(lái)校，就教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和外教進(jìn)行了充分的研討，要求外教結(jié)合本人所開(kāi)設(shè)的課程，向所在教研室提交書(shū)面的具體實(shí)施方案，認(rèn)真完成方案中確定的各項(xiàng)內(nèi)容；要求外教在學(xué)期結(jié)束前，對(duì)實(shí)施的情況作出書(shū)面總結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的建議和措施。鼓勵(lì)外教根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際水平用多種方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)新的教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐和探索；要求外教對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，認(rèn)真布置和批改學(xué)生的作業(yè)，努力做好課外輔導(dǎo)答疑工作；要求外教參加所在教研室組織的有關(guān)研究教學(xué)的活動(dòng)以及教學(xué)小組的備課活動(dòng)，與中國(guó)教師相互合作，切磋琢磨，共同努力提高教學(xué)質(zhì)量。
為監(jiān)督外教教學(xué)情況，基礎(chǔ)教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任等經(jīng)常以聽(tīng)課或其他方式對(duì)教學(xué)情況的檢查?；A(chǔ)系部對(duì)外教的出勤也有嚴(yán)格的管理方法，通過(guò)溝通，使外教明白要維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)期開(kāi)始，必須按學(xué)校的日期到校上課；學(xué)期結(jié)束，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定的日期離校。如需變化，須提出申請(qǐng)說(shuō)明情況，經(jīng)相關(guān)院、系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。學(xué)期中，不可隨意調(diào)課，如有特殊情況，須報(bào)請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)，上課應(yīng)不遲到，不早退。因故不能上課，應(yīng)辦理請(qǐng)假手續(xù)，病假須有醫(yī)療部門(mén)的病休證明。事、病假期間的待遇，按有關(guān)合同或協(xié)議中的條款處理。 因此，迄今為止，外教沒(méi)有上課遲到早退及曠課行為。
基礎(chǔ)部通過(guò)與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)外教的意見(jiàn)并作出調(diào)整。通過(guò)多種渠道，基礎(chǔ)部嚴(yán)格的外教的管理，保證了教學(xué)質(zhì)量，較好地維護(hù)了學(xué)校的聲譽(yù)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
